6月12日，在第九屆“一帶一路”青少年創客營活動中，成都金蘋果錦城第一中學學生和巴基斯坦代表隊的學生拿著作品合影。新華社發

在成都一場創客營活動現場，來自成都金蘋果錦城第一中學和巴基斯坦代表隊的學生正圍坐一起，討論“‘一帶一路’背景下，如何開展跨文化的綠色低碳教育交流”。3天前，他們還未相識；如今，通過模型搭建、資料查閱與反復討論，他們已經成了“共建未來沙盤”的好搭檔。

這是第九屆“一帶一路”青少年創客營與教師研討活動現場的一個縮影。作為第二屆“一帶一路”科技交流大會的重要配套活動之一，6月10日至15日，來自28個國家和地區的200余名師生齊聚四川成都，通過創客實踐、科技參訪、教師研討等形式，推進“一帶一路”科技教育交流合作。

在“低碳城市建設”“智慧軌道 聯通未來”兩大主題創客營中，學生們圍繞環保、節能、交通、城市管理等議題，設計模型、編寫程序、繪制圖紙，并最終完成團隊展示。“我們不僅在思考如何讓生活更低碳，更在實踐如何與不同文化背景的伙伴協同解決問題。”來自成都高新實驗中學的高一學生李佳蔓說。

成都金蘋果錦城第一中學的學生團隊帶來了“環保小屋”項目，通過智能編程與綠色建筑融合，實現室內溫濕度自動調節和雨水回收利用。指導老師肖凱瑞介紹，該校師生都定期接受科技相關培訓，此次參加活動的學生大多擅長編程，“通過這樣的國際活動，孩子們更懂得什么是用技術回應時代關切。”他說。

6月11日，成都高新實驗中學的高一學生李佳蔓（左）在第九屆“一帶一路”青少年創客營與教師研討活動開幕式間歇與外國學生交換聯系方式（手機照片）。袁秋岳 攝

羅馬尼亞學生代表迪亞娜·加蘭在參訪中不禁感慨：“在這里看到這么多機器人、人工智能設備，對很多羅馬尼亞孩子來說仿佛是夢境。”

活動第一天，迪亞娜就已結識來自中國、津巴布韋、土耳其等國的學生，“我希望通過這次活動了解更多新技術，和各國學生交流彼此國家的科技教育，也希望帶著很多新知識和朋友回國。”

在汶萊中華中學任教18年的中國籍教師張清賦也對中國的科技進步感觸頗深，這是他第三次帶隊參加“一帶一路”青少年創客營。“在創新的氛圍中，青少年的國際交流產生了奇妙反應。活動不僅拓寬了不同國家與地區師生的視野，更點燃了他們對未來科技與人文發展的熱情。”

文萊學生盧麗慧在活動第二天就迫不及待地問他：“老師，我明年還能來嗎？”

活動期間，主辦方還組織參觀成都博物館、科技企業展廳、非遺工作坊，讓學生們在科創教室外也能觸摸科技與文化交匯的脈搏。多國師生都提到，這樣的沉浸式交流，讓科技教育不僅停留在數據和報告中，還走入生活。

6月11日拍攝的第九屆“一帶一路”青少年創客營與教師研討活動開幕式現場（手機照片）。袁秋岳 攝

非洲科學院聯盟主席馬霍頓·諾貝特·胡孔諾在受訪時表示，教育是推動國家發展的基礎，青少年科技教育更是決定未來的關鍵。

他強調，中國在人工智能、智慧農業等領域的發展為非洲國家提供了重要借鑒。他希望通過創客營這樣的交流活動，加強中非之間在教育、科技、青年交流等方面的協作，共同推進開放、公平、負責任的科技發展。

創客營期間，四川省科協還與多個國際組織簽署了青少年科教合作備忘錄，進一步推動構建“想象力教育工程”國際合作網絡。此外，已有29個國家和地區的組織加入第二屆創客營發起的“一帶一路”國際科學教育協調委員會（BRISEC），共同推進常態化的青少年科技交流機制建設。

從成都走出去的“創客少年”，正通過一座座創意模型、一段段跨國對話，延展成一條通向更大世界的“科技絲路”。

（來源：新華社）