暑期已至，研學風越刮越盛。與以往不同的是，今年的研學主題從自然、歷史延伸到了科技、制造領域。有報道稱，大廠研學生意火熱，此類產品多為研學機構經企業授權后推出，產品價格從數百元到數千元不等，但是服務質量良莠不齊。

中小學研學，其地位和作用，切不可低估了。教育科技人才一體化發展戰略，其中在教育領域就提出了“大中小學一體化理念”。而時下正值暑假，當大學生奔赴暑期社會實踐現場，中小學生不能只是“呆在家里做作業”，還要參加各類自然、歷史、城市和農村研學。2016年，教育部等11部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱“意見”），指出要將研學納入中小學教育教學計劃。

“大學生的社會實踐”與“中小學生的研學”，都是教育教學主體組成部分。而時下最火的“科技研學”之熱門“大廠研學”，不能完全由商業機構接管，唯有多方合力才能發揮“科技研學提升全民族科技素養”的最大效益。

大廠研學，是“中國式研學”的新增量。過去一到暑假，家境頗佳的孩子，動輒出國開啟“天價研學”。到世界級中心城市打卡，去世界名校刷臉，曾經被媒體稱為“錢多人傻”。而近年來隨著新能源、人工智能、生物制造、綠色低碳等新科技發展，中國涌現出一大批世界級新型企業。去新能源明星企業、低空經濟新勢力等高科技企業研學，不僅能提升中小學生的科學素養，還能增強高水平科技自立自強的民族意識。像電動車明星企業蔚來推出的探廠活動，免費向車主的孩子開放，由創始人李斌接待，孩子們可以近距離參觀、學習汽車制造流程。這樣的研學活動，應該代表著科技研學的未來方向。

然而也要看到，當前熱門的大廠研學，商業機構主導之外，還要有公益力量的多方參與。商業機構舉辦研學，一般費用不會低。費用走高的大廠研學，只會導致教育資源的不均衡配置。婦聯、工會、共青團、高校、社區，本身在獲取科技研學資源甚至大廠研學資源上，博弈能力往往更強。高校通過校友力量可以聯系到大廠研學資源，社區作為屬地可以撬動所在地大廠研學資源，婦聯工會共青團也有自己的渠道連接中小學研學主力。多方公益力量發力，為中小學科技研學助力，大廠研學在商業舉辦之外有了多方博弈，自然能讓更多中小學生、更為廣泛家庭從中受益。

值得注意的是，高校在大廠研學中勢必大有作為。如今的高校，從未來招生訴求來說，有更多更大的連接中小學生的需求。高校要更多發揮均衡教育資源配置方的職能。高校可以拿出硬核科技實驗室、大學生創新創業社團，聯合科技大廠，為中小學生提供科技研學資源和課程。高校最大的作為則是，目前大廠研學被吐槽最多的科技工業領域涵蓋不少晦澀難懂的專業原理和名詞，中小學生往往聽得云里霧里，有相關專業背景的大學生，正好可以用通俗易懂、沉浸感強的話語，讓大廠研學更接地氣、更具針對性，而這一過程對他們自己來說也是難得的學習實踐之旅。

大廠研學，正在成為科技研學的“重要增量”。更多的博弈力量，特別是高校、社區、工會、婦聯、共青團等力量的參與，主要采用公益的形式，有助于教育資源的普惠供給，也有助于讓大廠研學更接地氣、更加的“硬核致未來”。

（來源：紅網）